zamierzenia wychowawczo dydaktyczne na maj - 2020

GRUPA II

Cele ogólne
Obszar fizyczny

• aktywne uczestnictwo w zabawach rytmicznych, muzycznych i naśladowczych
• usprawnianie motoryki małej
• wykonywanie podstawowych ćwiczeń kształtujących nawyk utrzymania prawidłowej postawy ciała
• rozwijanie sprawności ciała i koordynacji w stopniu pozwalającym na rozpoczęcie systematycznej nauki czynności złożonych, takich jak czytanie i pisanie

Obszar emocjonalny

• szukanie wsparcia w sytuacjach trudnych emocjonalnie; wdrażanie swoich własnych strategii, ze wsparciem osób dorosłych lub rówieśników
• kształtowanie empatii poprzez wczuwanie się w emocje i uczucia osób z najbliższego otoczenia

Obszar społeczny

• ocenianie swojego zachowania w kontekście podjętych czynności i zadań oraz przyjętych norm grupowych; przyjmowanie, respektowanie i tworzenie zasad zabawy w grupie, współdziałanie z dziećmi w zabawie i pracach użytecznych
• nazywanie oraz rozpoznawanie wartości związanych z umiejętnościami i zachowaniami społecznymi
• komunikowanie się z dziećmi i osobami dorosłymi, z wykorzystaniem komunikatów werbalnych i pozawerbalnych; wyrażanie swoich oczekiwań społecznych wobec innego dziecka, grupy

Obszar poznawczy

• wdrażanie do poprawnego posługiwania się językiem polskim w różnych sytuacjach
• rozpoznawanie poznanych liter
• odczytywanie utworzonych z poznanych liter krótkich wyrazów w formie napisów drukowanych dotyczących treści znajdujących zastosowanie w codziennej aktywności
• rozwijanie wyobraźni muzycznej przez eksperymentowanie rytmem, głosem i dźwiękami
• wykonywanie własnych eksperymentów graficznych
• wyrażanie ekspresji twórczej podczas czynności konstrukcyjnych i zabawy
• klasyfikowanie przedmiotów według podanych warunków
• wdrażanie do posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi

GRUPA III

1. Książka moim Przyjacielem
2. Ruch tu wielki
3. Dźwięków moc,
4. Z traw na łące miękki koc

 Zamierzenia wychowawczo- dydaktyczne:

• Doskonalenie swobodnych wypowiedzi  na temat obejrzanego filmu, wysłuchanego utworu.
• Dziecko wie skąd biorą się książki
• Przestrzeganie zasad dbania o książki
• Budzenie zainteresowania życiem małych zwierząt - owadów, kształtowanie przyjaznego odnoszenia się do zwierząt;
• Doskonalenie umiejętności rozpoznawania barw podstawowych i pochodnych;
• Poznanie wybranych zwierząt żyjących w naturalnym środowisku (motyle, biedronki, mrówki), zwrócenie uwagi na ich pożyteczność, przezwyciężanie uprzedzeń i niechęci;
• Wyzwalanie ekspresji i rozwijanie sprawności ruchowej przez zabawy i ćwiczenia organizowane oraz te podejmowane spontanicznie przez dzieci;
• Stworzenie okazji do nawiązywania bliskości i serdecznych kontaktów podczas zabawy.

GRUPA IV

1. Na wsi.
2. Praca rolnika.
3. Jak powstaje książka.
4. Mama i tata. 

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZE:

• Rozpoznawanie i właściwie nazywanie mieszkańców wiosennej zagrody. Poznanie  korzyści płynących z hodowli zwierząt i uprawy roli. Właściwe nazywanie potomstwa zwierząt wiejskich.
• Rozumienie konieczności okazanie szacunku dla ciężkiej pracy rolnika. Poznanie czynności wykonywanych przez niego codziennie.
• Poznanie cyklu powstania chleba oraz zawodów z nim związanych. Nazywanie produktów zbożowych.
• Budzenie zainteresowania książką i czytaniem. Przypomnienie zasad właściwego korzystania z książek oraz kolejnych etapów ich powstania.
• Dostrzeganie roli rodziców w życiu rodziny, odczuwanie i okazywanie przywiązanie oraz szacunku do rodziców, rozumienie sensu okazywania sobie uczuć.
• Porządkowanie zbiorów wg liczby elementów i posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi. Tworzenie zbiorów i podzbiorów elementów. Dodawanie i odejmowanie w zakresie 8 i 9 na konkretach.
• Budowanie wypowiedzi poprawnych pod względem gramatycznym.
• Odzwierciedlanie w formie plastycznej własnych spostrzeżeń. Staranne wykonanie prac plastycznych i doprowadzenie ich do końca.
• Utrzymanie porządku w miejscu zabawy.

GRUPA V

1. Nasze ulubione książki
2. Zawody naszych Rodziców
3. Mama jest najważniejsza
4. Duże i małe rodziny w akcji

Zamierzenia wychowawczo- dydaktyczne

Obszar fizyczny

• rozwijanie sprawności ruchowej poprzez gry i zabawy ruchowe oraz ćwiczenia gimnastyczne
• doskonalenie umiejętności swobodnego, spontanicznego poruszania się w terenie
• utrwalenie umiejętności odwzorowywania wzorów opartych na liniach składających się na pisanie liter
• wdrażanie do bezpiecznego korzystania z urządzeń i sprzętów w czasie zabaw na powietrzu
• kształcenie umiejętności budowania, montowania i tworzenia konstrukcji według własnych pomysłów i według podanych wzorów
• doskonalenie umiejętności odwzorowywania i odtwarzania rysunków obserwowanych rzeczy, przedmiotów, postaci, figur, znaków, wzorów, układów                                                                            
• doskonalenie umiejętności wykonywania ćwiczeń graficznych

Obszar emocjonalny

• rozwijanie umiejętności rozpoznawania i nazywania uczuć, jakie towarzyszą dziecku w kontakcie z literaturą
• wdrażanie do wczuwania się w emocje i uczucia bohaterów literackich itp.
• wdrażanie do wyrażania swoich emocji podczas oglądania i czytania książek
• rozwijanie motywacji do czytania, oglądania i słuchania książek
• budowanie szacunku do szanowania emocji własnych i innych osób
• wdrażanie do zdolności okazywania uczucia miłości i szacunku w stosunku do bliskich
• zacieśnianie więzi dzieci ze środowiskiem rodzinnym i społecznym
• doskonalenie umiejętności dzielenia się własnymi uczuciami, wewnętrznymi przeżyciami, kłopotami, radościami
• kształtowanie odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek
• wdrażanie do zdolności odczytywania emocji drugiego człowieka, odwołując się do własnych doświadczeń kształtowanie empatii

Obszar społeczny

• budowanie świadomości, że obcowanie ze sztuką – literaturą jest wartościowe i może sprawiać przyjemność, wywoływać radość oraz inne emocje
• wyrabianie gotowości do współdziałania z innymi, radzenia sobie  z odpowiedzialnością za podjęte działania
• kształcenie zdolności dostrzegania wartości pracy i dążenia do celu oraz konieczności bycia wytrwałym
• rozwijanie świadomości wartości relacji z innymi ludźmi
• rozwijanie umiejętności oceny swojego zachowania w kontekście podjętych
• czynności i zadań oraz przyjętych norm grupowych
• wdrażanie do umiejętności zorganizowania sobie czasu przeznaczonego na swobodną zabawę zgodnie z zainteresowaniami
• zapoznanie z rolami społecznymi osób różnych zawodów
• wdrażanie do umiejętności organizowania zabaw z podziałem na role
• wdrażanie do aktywnego podejmowania działań na rzecz innych
• poznanie wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina
• uświadomienie sobie przez dzieci własnej indywidualności przy jednoczesnym poszanowaniu odrębności innych

Obszar poznawczy

• rozwijanie zainteresowań czytelniczych, poznawanie języka literackiego
• doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania w zakresie 18,  z wykorzystaniem liczmanów, liczydełek
• zapoznanie z drukowaną i pisaną literą „ź”, „Ź”
• wdrażanie do czytania sylab i wyrazów utworzonych z poznaną literą
• rozwijanie umiejętności czytania prostych tekstów złożonych z poznanych liter rozwijanie umiejętności czytania globalnego
• kształcenie umiejętności wypowiadania się na temat wybranego przez siebie zawodu
• rozwijanie logicznego myślenia i wnioskowania na podstawie zagadek słownych
• rozwijanie zainteresowania czytaniem
• zapoznanie z drukowaną i pisaną literą „ć”, „Ć”
• rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego
• doskonalenie umiejętności odczytywania instrukcji opartych na znakach graficznych i prostych wyrazach
• wzbogacanie słownictwa o pojęcia dotyczące środowiska społecznego rodziny
• rozwijanie fantazji, pobudzanie do aktywności, odkrywania rzeczy nowych zadaniowych

GRUPA VI

1. POLSKA – TO MÓJ DOM

2. W KRAINIE MUZYKI

3. WRAŻENIA I UCZUCIA

4. ŚWIĘTO MAMY I TATY

Cele ogólne

• rozpoznawanie, identyfikowanie i podawanie nazw określonych symboli narodowych (flaga, godło, hymn narodowy);
• doskonalenie umiejętności ilustrowania ruchem opowieści; rozwijanie umiejętności matematycznych poprzez podawanie nazw kierunków na kartce papieru, odczytywanie charakterystycznych punktów na mapie; rozpoznawanie, identyfikowanie i podawanie nazw określonych symboli;
• rozwijanie zainteresowania przyrodą Polski; zaznaczanie morza i gór na konturowej mapie Polski; ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej;
• wprowadzenie litery j; przypomnienie nazw miast leżących nad Wisłą, w tym Krakowa; kształcenie słuchu fonematycznego poprzez słuchanie i identyfikowanie dźwięków z otoczenia;
• utrwalenie informacji o Polsce jako kraju członkowskim Unii Europejskiej, poznanie hymnu i flagi wspólnotowej; rozwijanie umiejętności matematycznych poprzez zapisywanie treści opowiadania w dostępny sposób;
• kształtowanie wrażliwości muzycznej poprzez eksperymentowanie z rytmem i dźwiękami; kształtowanie umiejętności matematycznych poprzez tworzenie zbiorów obiektów ze względu na określone cechy; wprowadzenie litery H, h;
• rozwijanie słuchu fonemowego poprzez tworzenie i odtwarzanie rytmów słuchowych zawierających nazwy określonych instrumentów muzycznych;
• rozwijanie zainteresowań dźwiękami wydawanymi przez przedmioty inne niż typowe instrumenty; kształtowanie wrażliwości muzycznej i wyobraźni;
• rozwijanie zainteresowań muzyką okolicznościową – właściwą na urodziny, do tańca, relaksu, na uroczystości itp.;
• kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne samopoczucie i zdrowie; zapoznanie dzieci z trudnościami wynikającymi z uszkodzenia słuchu; pobudzanie wrażliwości i empatii;
• doskonalenie umiejętności odróżniania emocji i podawania ich nazw; doskonalenie umiejętności wyrażania uczuć w niewerbalny sposób;
• kształtowanie wrażliwości emocjonalnej, empatii, komunikacji interpersonalnej; rozwijanie kompetencji językowych; określanie głoski w nagłosie i wygłosie słów o prostej budowie fonetycznej;
• wdrażanie do odróżniania świata fikcji od rzeczywistości; kształtowanie umiejętności matematycznych poprzez poruszanie się w przestrzeni według instrukcji słownej;
• kształtowanie odporności emocjonalnej; identyfikowanie i podawanie nazw stanów emocjonalnych;
• rozwijanie wrażliwości estetycznej, muzycznej; wizualizacje muzyczno – ruchowe; doskonalenie analizy i syntezy wzrokowej;
• poszerzanie słownika czynnego i biernego dzieci o skojarzenia ze słowem mama; rozwijanie umiejętności matematycznych poprzez utrwalenie orientacji w schemacie ciała;
• utrwalenie umiejętności opisywania postaci słowami, ruchem, gestem; kształtowanie kompetencji językowych poprzez wypowiadanie się zdaniami złożonymi; rozwijanie percepcji wzrokowej poprzez wyróżnianie elementów ilustracji z tła;
• utrwalenie nazewnictwa związanego z relacjami w rodzinie rodzice, rodzeństwo, dziadkowie, krewni itp.; rozwijanie umiejętności matematycznych poprzez określanie lewej i prawej strony w przestrzeni w odniesieniu do własnego ciała i innych obiektów;
• wzmacnianie poczucia przynależności do rodziny; identyfikowanie i nazywanie członków rodziny, określanie głoski w nagłosie słów związanych z rodziną;
• rozwijanie wrażliwości emocjonalnej – obdarowywanie innych; utrwalenie informacji o sposobach dbania o bezpieczeństwo swoje i innych podczas uroczystości.